儿童故事会训练课程04《绘本阅读常犯误区之三》

各位老师,今天晚上继续呢,给大家一起来分享关于我们亲子阅读过程当中啊,经常会犯的一些错误。

在上一期呢,聊到了关于我们在亲子阅读当中很多的父母,我觉得是绝大多数普遍会出现一种状况,就是我们经常会去给孩子去指读啊,当然呢,指读并不是说不要读哈,在封面当中呢,我们偶尔去指一指,我觉得是无所谓,特别是孩子在五岁之前呢,尽量不要去指读,到了大班左右的时候,出现了这种开始进行有强烈实质欲望的时候,偶尔也无所谓哈,指读呢也有一定的好处,我们也不能完全去否认。当然到了这个年龄阶段,在孩子小的时候绝对不可以,那么今天呢,我们继续一起来聊聊我们的阅读的第三个误区,就是我们跟孩子在读书过程当中啊,经常会提一些问题,就是互动哈,跟孩子互动啊,提一些错误的问题,或者一些错误的一些提问的方法。

我们绝大多数父母会问孩子哈,宝贝,你看这是什么哈?你看见了什么观察一下,这是什么动物啊?这有几个你知道的?我上次跟你讲过想想看他这种做法对不对,他为什么这么做啊等等,各位你会发现我们跟孩子在读书过程当中经常会问,类似这样一些问题。

 

那么这种问题啊,被称之为考试性的问题啊,就像说你是一个法官一样哈,然后呢,你是拥有权威的,你是拥有这种权利的,你是可以对孩子的一些答案做出研判的,就像考试一样,而把读书啊当做一种任务。

我记得有一次啊,那是很多年以前呢,一个妈妈带着她的女儿呢,来到我的馆里面哈,然后呢,他就随手从书架上拿了一本非常棒的一本经典的一本书给孩子去读,大概呢,读了一半的时候呢,那个孩子就不要听了,然后跑到我们那个一个圆筒里面,待在圆筒里面去玩,妈妈然后就拿那本书就过来,我就对那个小姑娘说,我说,妹妹过来,过来叔叔给你讲故事哦。他就来到我的跟前,然后呢,我跟他就再来读了,读着一会儿功夫,读完了一遍以后,那个小姑娘就把那个书就拿到手上来说,他对我说,叔叔,你给我再讲一遍吧,然后呢,我又给他读了一遍,读完以后,我说妹妹,那你现在去玩玩吧,好。

 

那这个时候呢,那个妈妈呢,就来问我了,他说,老师奇怪,为什么同样的一本书,我跟我的女儿讲,我的女儿听一半它就跑开了,那你讲了他居然听两遍,那我就跟他说,我说,妈妈有没有发现我跟你在讲故事的时候最大的不同点在哪里?他说,你的声音还是蛮好听的,蛮有磁性的,我说妈妈你错了哈,我说你的声音在女孩子心目当中绝对比我的声音好听多了啊,你的声音呢,是世界上最好听的声音,我说,为什么你的孩子不要听你讲要听我讲呢,因为啊,你在讲故事的时候啊,你的废话太多了。

那么这位妈妈在讲故事过程当中就像问了一大堆,类似我刚刚问的问题啊,这有几个啊?我们一起来数数看这是什么颜色它是什么形状?小兔子接下来会怎么做?要是你会怎么办等等等等啊,这个孩子就是完全没有听啊,听这个故事完全当做一种任务了,就像妈妈在考他一样啊,他没有能够感受到这本绘本或者这种图画给她带来的那种乐趣,他就厌烦了。

 

那么我们父母为什么会问这样的问题呢?问这么多问题呢,目的无非就是第一个哈,要知道阅读呢,就知道各种知识,检验一下我们孩子是否读懂了,是否知道了哈,第二个呢,就不问呢,我们怎么知道我们的孩子懂不懂呢?哈,他有没有读进去呢?第三个呢,就觉得,我这就叫亲子互动哈,这就叫我们一起在互动,跟孩子在看书,我们在互动,对不对,为了互动而互动给孩子体检的问题。

 

其实各位很简单哈,比如说我给大家讲个故事,大家一起来听听,看我说在很久很久以前,在一个山脚下的茅草屋里住着一位老爷爷和老奶奶,有一天老爷爷和老奶奶,各位当我故事讲到这里的时候,我相信在座的每一位,你的大脑里面马上就浮现出了那个什么茅草屋里去了。我相信每个人的大脑里面呢,都会有一个老爷爷和老奶奶那个茅草屋呢,也会有,而且每个人大脑里的老爷爷老奶奶茅草屋都是不一样的,当我们跟孩子再讲这样的一些故事的时候,突然我们父母就会这样问,宝贝,你看看这个老爷爷在干嘛呀,他在吃着什么东西啊,好像是一个土豆还是个地瓜,我们上次农家乐好像也吃过呢,对不对我们这是什么东西呀,当你问这样的问题,对孩子而言,简直太糟。

 

他才不想知道这到底是地瓜还是土豆还是一个什么东西,他只想知道老爷爷和老奶奶,接下来到底有可能会发生什么事情,他急切的想知道这个故事到底是怎样去发展的,那你问他这样的问题呢,只不过是你想知道的一些问题,或者你想去检验他的一些东西,而不是她想要的。

 

那么这是第一个哈,我们经常会问孩子这些问题,考试性的提问,那么第二个呢,我会问,当我们的孩子看完了一本书,或者在幼儿园啊,或者在绘本馆,听完了老师讲了一个故事,妈妈就开始来考考考,他就问,宝贝,今天听说故事,爸爸给你讲的故事好不好。

 

各位,其实这种问问题的方式其实是很low了哈,我们并不是说不要去问他,不去问孩子,但是呢,我们完完全全没有去看看我们问的这个问题有没有问题,我们问的这个问题本身就是一个很严重的问题,各位举例子讲一下哈,比如说我问大家,请问大家有没有看过泰坦尼克号这部电影啊?或者你最近那个前不久放的那个800那个电影你看了吗?你们一定会说看了,那我问你好不好看,那你给我讲讲看。各位,你能够完整无误的把电影全部给我复述出来吗?哇,你当时一定是蒙掉了哦,我这个从哪里下手讲呀?为什么,因为信息量太大了,所以说,哪怕是短短的几十页的二三十页的这种绘本对于一个几岁的孩子来讲,让他短时间内去复述啊,这个难度太大了。

 

因为他的整个逻辑啊,思维的能力,还没完完全全构建起来是这样子哈,那么完整的去构建,那么我们遇到这样的状况,我们应该怎么样去给孩子提问题呢?我们可以这样问,宝贝,听说今天爸爸给你讲一个好听的故事,今天是什么故事啊?妈妈今天讲的是一个霸王龙的故事哦对对对讲的是霸王龙跟一个小熊对不对?哎呀,妈妈不是小熊,是小甲龙哦,对对对我想起来了,是小甲龙。再一个是那个山脚下呢,有一个蛋,那个蛋里面有一天被孵化出来,一只小甲龙,是吗,对呀对呀,那然后后来发生什么事了呢?也就是说我们可以问孩子这样的问题,那么我们帮助孩子去构建这个故事的完整叙述,您呢,就像一根线一样,我们孩子可能知道的哈,它就是一个珠子。

 

也就是说你把整个故事里面的一些人物啊,一些事情,发生的一些事情呢,我可以通过你这根线帮助他一起来串起来,让他呢叙述出来,所以说通过这样的一些提问呢,反到是可以帮助孩子构建他的逻辑思维能力,以及他的语言表达,而不是笼统的问题,这本书好看吗?好看呐,给我讲讲,看那孩子根本无法去讲出来。

 

那么第三个呢,我们做父母哈一定要去了解到,不是所有的书啊都适合去提问,有些书呢,他就是让孩子去感受一种快乐的啊,比如说一些洞洞书啊,比如说像什么,点点点呢,会说话的点点啊,还有类似这样的一些书啊,包括小黄和小蓝呢等等,当然,小黄和小蓝里面有些东西也是可以去提问哈,那有不是每页都要去提问,而且我们的父母啊。还会出现什么状况?把绘本里面的所有的细节啊,全部给他挖得干干净净,这个画面当中有什么啊?左上角是什么?右上角是什么?我们看看这里躲了一个什么兔子,看他的表情是什么样,所以说一个孩子,读着读着啊,对这本书就一点兴趣都没有了。

 

而且我们父母为什么发现我们的孩子读一本书,有时候读很多很多遍啊,因为孩子很多时候他一是通过重复去获取一些生活的经验,再就是通过不断的重复,每次可能都会有一些新的发现,可是当我们一下子全部帮孩子搞得一干二净哈,那么孩子就没有那种探索的那种快乐感,所以这点是我们父母,一定要去注意的,所以说不是所有的书呢,都适合去提问。有些书里面呢,再比如说一些故事性比较强的啊,生命教育类的一些故事啊,还有那种比较简单的一些互动,让孩子感受这种快乐情绪的书啊,OK,我根本不用去互动,让他自己去感受就可以。

 

各位,其实很简单哈,就象是什么呢,比如说我们的孩子,在沙滩上啊,带着一些沙漏啊,带着一个瓶子啊,各种铲子去玩沙子,那我们的孩子在沙滩的时候,就会把那个沙子往瓶子里面再装,那装的过程当中,因为用瓶口很小,装的就会比较慢,那往往我们大人就讲,宝贝,你看这不是一个漏斗吗?把漏斗放在瓶口,你再把沙子灌进去,你看很快就装满了,对不对?OK,那你这样去教孩子教孩子以后呢。很快就装满了,发现孩子,一会儿他就不要玩了,他就没意思了,如果说让孩子自己在玩的过程当中,沙子装的比较慢,然后呢,发现这有个漏斗,这个漏斗干什么用呢哎?他就试着放这个瓶子口,眼睛就会放光,原来他就发现新大陆哇,这样装起来好快呀,你看各位,这就是他探索给他带来的这种快乐。

 

所以说哈,我们呢,不是所有的书都适合给孩子去提问,我们呢,不用过多的把里面的一些书啊,里面的一些细节给它挖得干干净净,OK好,留有余地,让孩子自己去用心观察吧,这就是我们今天跟大家一起来探讨的关于第三个问题哈,我们在亲子阅读当中经常犯的错误就是经常去互动跟提问,那这种互动提问的方式呢,往往很多的一些方式方法都是错误的,好,那我们今天的分享到这里就结束了哈,谢谢

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