儿童故事会训练课程05《绘本阅读常犯误区之四》

各位好,我们在亲子阅读过程当中啊,经常会给孩子来做一些互动,提问本身是没有错,但是往往呢,我们在互动跟提供过程当中呢,我们就犯一些细节性的一些错误哈,方式方法上也会出现一些错误,好,那今天跟大家一起来聊一聊,我们在读书过程当中,我们也是接受这种传统的中国式的这种教育哈,我们呢,在给孩子在读书过程当中或多或少啊,会把我们的一些自以为的一些价值观呢,通过阅读过程去传递给我们的孩子。

 

特别是我们这一代人,包括我们在第一期也讲到过,我们的父母就跟我们讲道理,跟我们说读书呢,就获得很多知识,懂得很多很多的一些道理,各位是不是这样子?那么我们一定要去正确的认识一下,特别是我们儿童在初期养成阅读习惯,他为什么要去读书?

 

很简单,就像我们为什么爱吃草莓,各位爱吃这种水果是因为这种水果非常的营养,所以我们才去吃它吗,有没想过这个问题,不是的,是因为草莓很甜,因为苹果很香很甜,我们才愿意去吃它,而不是因为什么,它的味道很好,它的营养很健康,所以才去吃它,同样的道理哈,我们读书是因为书有知识,有道理,所以我们才去读吗?各位如果抱着这种观念去读书,我们绝大多数人是绝对不愿意去读书,就像我们这样,我们成年人,很多人不爱读书,所以说,我们一定要去了解我们孩子能够去读书的初衷,而是因为书很好玩,书很快乐,所以我才愿意去读书。

 

各位,我们儿童绘本阅读深层次出发点的价值到底是什么?儿童在幼儿期间,我们所有的出发点都是为了培养他的阅读兴趣,所有背离了这个初衷的一些目的都是不可取的,如果说,想要让孩子在小的时候,在幼儿期间,比如说认识很多字,因为要想认识很多字,所以去读书;是因为她想懂得很多很多的道理,让他去读书,因为让他懂得很多很多的知识让他去读书,或者是说因为我很想培养他的语言表达能力,让他去读书等等,所有带有这些功利性的,结果全部都背离了我们儿童阅读的深层次的出发点的一个价值。

 

我们儿童在早期阅读确实不排除哈,确实是有以上说的,学知识懂道理语言表达能力强等等,这些东西它是不能获得,但是这些获得都是派生而来的,而不是刻意的,所以说我们给孩子读书的深层次目的就是培养他的阅读兴趣。

我们成人一定要去了解啊,当我们把一些价值观灌输给我们的孩子。几十年以来,大家没发现我们的生活的节奏越来越快,我们的知识更新也越来越快,那我们的价值观呢,是不是也在更新?就像我们以前对西方的一些文明的一些认识,通过这次疫情,大家没有发现我们很多人的大脑对西方的一些认识就发生了翻天覆地的一些变化,为什么呢

 

所以说哈,往往我们跟孩子在阅读过程当中啊,很多的一些思维就输入给我们的孩子啊,您讲的不一定都是对的,这是第一个,还有一个最简单的一个道理,各位啊,比如说我们在小的时候读小学,读过一篇文章叫那个少年闰土,请问当小学生的时候,读那篇文章,请问您读出来是什么样的感觉?那么今天呢,你已经为人父母了,30多岁了。甚至40岁了,再去读这篇文章的时候,你读出来的感觉会跟你这读一年级的时候感觉会一样吗?那么未来您到了60岁呢,在读这篇文章,您的感受会一样吗?未来您在到八九十岁的时候呢,再去读这篇文章,你会发现在每个年龄阶段,你读这篇文章,你的感受都是不一样的。

 

所以说哈,我们绝对不可以把自己的一些感受去强加给我们的孩子。

 

而且我们的孩子啊,她在小的时候啊,更多的是按照自己的一些兴趣跟爱好,他自己用他的身心去感受,包括在第二期里面去讲到的他自己在探索,他每次看到这本书啊,第一次看第二次看,甚至一本书要重复看很多很多遍,他每次的感受其实都是不一样的,而你一旦把这些东西传递给他哈,就一种先入为主,他本来是可以有自己的想象可是你告诉他哈,这个结果,以后画面这种结果就已经给了他一种标准答案,那么他接下来也不愿意去想了,他也没有思考的余地和空间了。

 

更何况很多的绘本老师如果读的比较多,你会发现有些绘本他压根儿就没有讲什么道理啊,讲什么价值啊?懂什么知识,那我们的孩子看见大卫里面会不会有什么道理呢?好,在我的头上那个小鼹鼠啊,看见点点这种互动性很好玩的书等等,其实类似这样的一些好玩的一些书太多了哈,这种种类甚至互动性的一些书都比较多,所以说啊,不一定都有获取什么知识跟道理。我今天给大家简单的提炼出来的哈,关于我们在读书过程当中啊,我们父母经常会犯的这样的一个错误,就是会把自己的价值观灌输太多给了孩子,主要讲了两点,第一个我们深层次,我们一定要去了解我们的儿童阅读,最深层次的出发点的价值到底是什么。

 

我们是为了培养我们孩子的阅读兴趣,如果说所有背离了这个初衷的目的呢,都是不可取的哈,都是不对的,第二个呢,我们给孩子灌输价值观的时候,一定要去了解我们成人的世界和孩子的世界,完全是不对等的,我们绝对不可以将自己的价值观过多灌输给我们的孩子,更何况我们的父母,我们的价值观不一定都是对的。

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