儿童故事会训练课程08《亲子阅读的方法之二》

各位老师,大家晚上好很开心,在上期呢,我们聊到了我们给孩子在讲故事,总体要去了解讲故事的一些原理,更多的是要给到我们选择不同的书时候,用的更多的是用不同的一些方式方法去讲故事,那么接下来几天呢,我会用一些具体的一些方法跟技巧的部分,包括不同类型的书,该用什么方法来讲一些举例,那么今天呢,就跟大家一起来聊一聊哈,用听的方式来给孩子讲故事。

 

我们炸一听了,觉得有点疑惑啊,我们跟孩子去讲故事,不是每次讲什么,都会用耳朵在听吗?难道这还有什么不一样吗?我这说我这个听哈,可能和我们平常稍微有些不一样,为什么这么说呢?因为我们更多的是着重的打开我们孩子的耳朵,好让我们的孩子去感受这个故事,把我们的孩子带到这个故事里面,那么也就是说。这种类型的故事呢,必须就是画面感要比较强的,这种方式方法也是源于我跟我的女儿在家里读书的时候哈,我个人发现的一种方法,我发现这个效果确确实实是比较不错的,在老大小时候倒是没有运用到这种方法,这也是个人慢慢跟孩子互动过程当中总结出来的一些经验吧,给大家来讲一讲大家哈作一参考。

顾名思义啊,听故事呢,更多的就是我们孩子用耳朵去听,用心去感受,那我们父母为孩子来讲,那么这种类型的故事呢,多用于这种画面感比较强的故事,什么意思哈?比如说我就记得有一次啊,我跟我的女儿晚上在讲故事的时候,爸爸晚上给你讲故事喽,那个躺下来罢,躺在枕头上,他说,我们不是要看书吗?我说,这本书啊,我们用耳朵听就好啦,可能呢,比你看书啊,还要更加让你觉得很奇妙哦,她说是吗?我说,你躺下来试试看吧。

然后啊,我就开启了一个比较舒缓的音乐哈,把灯光呢就开得很昏暗,给孩子来讲,当时呢,讲的是一本宝贝下雪了,可能在群里面有些老师也听过我讲过这个故事,好,那我简单来读一点点就可以了哈,大家来听听,一个好黑,好黑,好冷,好冷的夜晚。妈妈摇啊摇着摇篮,摇篮摇啊摇着婴儿,妈妈打着盹儿,轻轻地点着头,婴儿吸着大拇指安安静静的睡着了。

一个好黑好黑,好冷好冷的夜晚,妈妈拨动着炉火,婴儿稀稀疏疏地扭动着,妈妈打开厚重的大门,雪花从空中洒了下来,下雪啦,妈妈哼着歌,婴儿醒来,好奇地眨一眨眼睛,宝贝儿。你看下雪了,妈妈用温暖又厚实的毛皮把婴儿包得紧紧的,宝贝下雪了,婴儿高高兴兴的动来动去。

妈妈裹在大衣里,系着长长的围巾,戴上厚厚的手套,他背起婴儿,慢慢的走出了大门,下雪啦,妈妈哼着歌,婴儿也跟着哼,宝贝儿,你看这嗜血婴儿在妈妈的怀里扭动着宝贝儿,这是雪,你闻闻看。

各位哈,那我就读到这里,当我故事读到这里的时候啊,如果你用心在听,特别是在那种安静的环境下听这个故事的时候,你会发现你的大脑就飘到了什么呀,一个房子里面哈,一个温暖的炉火,我相信每个人的大脑里面呢,就会有个妈妈一个宝宝啊,穿着那厚厚的皮草的衣服哈,走到那个冰天雪地的野外,然后呢,跟雪在互动,在闻雪,所以说他的这个画面感觉特别特别的强。

那再比如哈,还有一本人比较喜欢的,我们国内原创一本绘本叫一码,它是肖茂老师和周亦卿老师的合作的一幅作品,应该说也是在我们国内最早期发行的吧,我当时是2008年的就买到了这本书,她刚刚发行的时候就买了这本书,一拿到这本书哈,我就超级超级喜欢呢。

我也读一点点给大家听听,青阳是一匹驿站的马,小时候青阳经常听爸爸妈妈说起一个美丽的地方,在那儿天蓝的像稠子一样,云白的像牛奶一样,河蓝得像宝石一样。羊白得像云彩一样,它就是楼兰,那是一个梦幻般美丽的地方,妈妈说,我和你爸爸在草海中跳跃,快乐的像孩子一样。

那是一个天堂般幸福的地方,爸爸说,我和你妈妈在林荫下奔跑,快乐的像鸟儿一样,每一条黄沙弥漫的官道上都分布着数量不等的大小驿站,青阳就在驿站。和驿站之间来回的奔跑,清扬跟爸爸妈妈见面的机会越来越少,有时会在路上相遇,如果同向他们可以一路倾心交谈,如果不同向,他们只能打一声招呼,匆匆而过了。

各位啊,当你听到这个故事的时候,我相信你的大脑里面马上就会浮现出来一个,那种一匹马在那种黄沙弥漫的大西北,绝尘而去的那种感觉,然后呢,天是那么的蓝,云是那么的白啊,这个地方就是一个有诗有远方的地方,所以说画面感觉特别特别的强,那么类似这种类型的故事呢,我们孩子更多的是打开他的耳朵哈,让。我们把故事带进去,那么这种类型的故事呢,我一般就是让女儿躺在床上,我不会给他看书了,我只让他听我自己对着书来读,大概呢,读个两到三个晚上,两三个晚上以后呢哎,比如说到了第四个晚上,我就给孩子讲故事了,宝贝,爸爸要给你讲故事喽。

今天晚上啊,爸爸继续给你讲一码这个故事,那我们一起来看看吧,这个时候啊,当我们把孩子抱在怀里哈,再来看这本书的时候,你发现一个奇怪的现象,我们的孩子的眼睛呢,会目不转睛,或者说瞪得圆圆的,瞪得大大的,对啊,为什么,他为什么会这样?因为啊,在你前面两三天,每天晚上跟她讲的时候,,或者那个宝贝跟妈妈在互动的那些画面感全部已经互动好了阿,已经构建起来了,而且里面的每个人物啊,人物的个性特质,其实他都已经构建好了,但是当他打开书看到书以后,书里面的跟他想的各位会不会一样呢,当然不一样了。

同时呢,里面也一定会有怎么样跟他重合的部分,这跟我想的一模一样哇,这给我想的构建的一模一样,就像我一直在看,以前高中的时候看过一部小说啊,就是那个路遥平凡的世界,我看了很多很多遍,看了四五遍,那后来呢,被拍成了电视剧的时候啊,我在看那个电视剧,我就看着非常非常的不舒服,各位为什么会这样子呢?因为呀,我看那本小说的时候啊,里面的一些人物特性啊。包括人物一些形象啊等等,其实在我的大脑里已经构建好了,可是当这个电视剧放了以后,觉得哇跟我的反差就太大了,我就觉得特别特别不符合我,那我就觉得是非常非常的难受了。

那么孩子们呢,当他打开这个画面哈,他有发现跟他画面有雷同的部分,它会非常非常的开心,当然也有一些会超出他的想象的,他会更加的开心哈,那么类似这样的一些书啊孩子就会目不转睛,那么我们用这种方式给孩子讲故事的时候,更多的就是帮助我们的孩子来构建它与故事以及故事人物之间的一些链接,很简单,一个道理,为什么很多的一些图画书的作者包括一些儿童文学作家,包括一些电影演员呢,包括一些艺术创作者,他们都要去采风啊,为什么要去采风呢?就像是他们来构建他的故事人物,他来到实地去探访。

对,就像我们来到庐山脚下,看到庐山瀑布哇,再想起那首诗,飞流直下3000尺,疑是银河落九天,那么当你看见这个瀑布想起那首诗,此时此刻你发现你几乎是与李白面对面就在一起好像呢,面对面拿着一个酒杯在喝酒啊,看着那个瀑布哇,清闲下来,感觉太棒了,此时此刻你会发现你跟这个诗人呢,就完全连接起来了哈,那种感觉就太美妙了。

所以说这种类型的故事呢,就是文字优美,画面感很强,而故事的情节呢,不只是通过文字来叙述,更多是文字和图画的有机结合类型的,这种图画书啊,我们都比较适用于让我们的孩子去听,帮他打开他的耳朵,我们把故事给他装进去,帮助我们的孩子呢,在他的脑海里呢,构建故事的画面,同时建立我们小朋友呢与故事里人物之间的一些链接,那么他就更加会喜欢这本书,会喜欢去阅读了,好谢谢大家,那么今天呢,就分享到这里

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